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R\u00e9unis en conf\u00e9rence nationale \u00e0 Oran, plus de 600 directeurs d\u2019\u00e9tablissements \u00e9ducatifs ont mis en lumi\u00e8re les contraintes qui entravent leur mission, appelant \u00e0 une red\u00e9finition claire de leur r\u00f4le au c\u0153ur du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n
Organis\u00e9e, hier \u00e0 la facult\u00e9 de m\u00e9decine de l\u2019universit\u00e9 Oran 1 Ahmed Ben Bella, la premi\u00e8re conf\u00e9rence nationale des directeurs d\u2019\u00e9tablissements \u00e9ducatifs, plac\u00e9e sous le th\u00e8me \u00ab Leadership p\u00e9dagogique efficace : discipline administrative, performance \u00e9ducative et innovation renouvel\u00e9e \u00bb, a donn\u00e9 lieu \u00e0 des \u00e9changes francs sur les r\u00e9alit\u00e9s du terrain. Pr\u00e9sid\u00e9e par le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Mohamed Seghir Sa\u00e2daoui, la rencontre a rassembl\u00e9 plus de 600 chefs d\u2019\u00e9tablissement issus des trois cycles d\u2019enseignement, avec une participation \u00e9largie \u00e0 distance.
\nD\u2019embl\u00e9e, une pr\u00e9occupation majeure s\u2019est impos\u00e9e : le chevauchement des responsabilit\u00e9s entre les diff\u00e9rents acteurs de l\u2019administration \u00e9ducative. Plusieurs directeurs ont d\u00e9nonc\u00e9 un manque de clart\u00e9 dans la r\u00e9partition des missions, rendant difficile une gestion fluide des \u00e9tablissements. Le directeur appara\u00eet aujourd\u2019hui comme un acteur aux responsabilit\u00e9s multiples – gestionnaire, p\u00e9dagogue et coordinateur – sans toujours disposer des marges de man\u0153uvre n\u00e9cessaires.
\nPar ailleurs, les intervenants ont insist\u00e9 sur la complexit\u00e9 croissante de cette fonction. D\u00e9sormais, le r\u00f4le du directeur d\u00e9passe largement le cadre organisationnel pour englober le pilotage de la qualit\u00e9 des apprentissages, l\u2019encadrement des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et la promotion de l\u2019innovation au sein de l\u2019\u00e9tablissement.
\nDans cette perspective, les participants ont mis en avant la n\u00e9cessit\u00e9 de renforcer le leadership p\u00e9dagogique des directeurs. Cela passe notamment par un suivi plus rigoureux des enseignants, une analyse approfondie des r\u00e9sultats scolaires, la mise en place de mesures correctives adapt\u00e9es ainsi que l\u2019animation r\u00e9guli\u00e8re des conseils p\u00e9dagogiques. De m\u00eame, l\u2019instauration d\u2019un climat scolaire stable et motivant repose sur une gestion transparente des ressources et sur un dialogue renforc\u00e9 avec les parents et les partenaires de l\u2019\u00e9cole.
\nEn outre, la transformation num\u00e9rique du secteur \u00e9ducatif s\u2019est impos\u00e9e comme un levier incontournable. Les directeurs ont plaid\u00e9 pour une g\u00e9n\u00e9ralisation des outils num\u00e9riques afin de simplifier les proc\u00e9dures administratives, d\u2019am\u00e9liorer la transparence et de renforcer l\u2019efficacit\u00e9 du pilotage. Dans le m\u00eame sens, la question de la s\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es et de la protection des informations a \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9e comme un enjeu central de cette transition.
\nDans un autre registre, la gestion financi\u00e8re et mat\u00e9rielle des \u00e9tablissements a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e comme un pilier essentiel du bon fonctionnement des structures \u00e9ducatives. Les participants ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de mieux articuler le budget avec le projet p\u00e9dagogique, tout en assurant un suivi rigoureux des d\u00e9penses et une gestion optimale des \u00e9quipements.
\nParall\u00e8lement, la place du sport scolaire a \u00e9t\u00e9 largement \u00e9voqu\u00e9e, les directeurs appelant \u00e0 son int\u00e9gration effective dans les projets d\u2019\u00e9tablissement \u00e0 travers la cr\u00e9ation de clubs et l\u2019organisation r\u00e9guli\u00e8re d\u2019activit\u00e9s, contribuant ainsi au d\u00e9veloppement global des \u00e9l\u00e8ves.
\nEnfin, l\u2019accent a \u00e9t\u00e9 mis sur l\u2019importance d\u2019instaurer une culture de l\u2019auto\u00e9valuation des \u00e9tablissements, fond\u00e9e sur des indicateurs objectifs, afin de permettre l\u2019\u00e9laboration de plans d\u2019am\u00e9lioration continue adapt\u00e9s aux sp\u00e9cificit\u00e9s de chaque structure.<\/p>\n
De son c\u00f4t\u00e9, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale a soulign\u00e9 que le secteur de l\u2019\u00e9ducation constitue \u00ab un pilier fondamental de la s\u00e9curit\u00e9 sociale de l\u2019\u00c9tat \u00bb, en ce qu\u2019il forme les cadres et transmet les valeurs de responsabilit\u00e9.
\nDans ce cadre, il a mis en avant la n\u00e9cessit\u00e9 de renforcer les m\u00e9canismes de suivi, d\u2019\u00e9valuation et de motivation professionnelle, en coordination avec les diff\u00e9rents partenaires du secteur.
\nLe ministre a, en outre, insist\u00e9 sur l\u2019objectif d\u2019atteindre \u00ab l\u2019\u00e9tablissement stable \u00bb, condition essentielle, selon lui, pour garantir un fonctionnement efficace des structures \u00e9ducatives. Il a expliqu\u00e9 que cette stabilit\u00e9 repose sur une gouvernance modernis\u00e9e, dans laquelle le directeur d\u2019\u00e9tablissement est appel\u00e9 \u00e0 jouer un r\u00f4le de leader, d\u00e9passant les simples t\u00e2ches administratives pour s\u2019inscrire dans une logique de vision, de planification et de mobilisation des ressources humaines.
\nDans le m\u00eame sens, Mohamed Seghir Sa\u00e2daoui a \u00e9voqu\u00e9 les efforts engag\u00e9s par les pouvoirs publics pour am\u00e9liorer les conditions de travail des directeurs et renforcer leurs pr\u00e9rogatives, notamment \u00e0 travers le transfert progressif de la gestion des \u00e9coles primaires des collectivit\u00e9s locales vers le secteur de l\u2019\u00e9ducation, offrant ainsi davantage de marges de man\u0153uvre aux responsables d\u2019\u00e9tablissements.
\nAbordant la mise en \u0153uvre des r\u00e9formes, le ministre a estim\u00e9 que leur r\u00e9ussite reste tributaire de la capacit\u00e9 des directeurs \u00e0 exercer pleinement leurs missions. Il a, \u00e0 ce titre, d\u00e9nonc\u00e9 le recours \u00e0 des interm\u00e9diaires pour acc\u00e9der aux responsables administratifs, qualifiant ces pratiques de \u00ab d\u00e9rives inacceptables \u00bb, tout en appelant \u00e0 une clarification des missions et des responsabilit\u00e9s dans les domaines p\u00e9dagogique, administratif et financier.
\nPar ailleurs, il a invit\u00e9 les directeurs de l\u2019\u00e9ducation au niveau des wilayas \u00e0 instaurer des rencontres r\u00e9guli\u00e8res avec les chefs d\u2019\u00e9tablissement, afin d\u2019assurer un suivi de proximit\u00e9 et de mieux prendre en charge les pr\u00e9occupations exprim\u00e9es sur le terrain.
\nIl a aussi appel\u00e9 \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ralisation des activit\u00e9s sportives, notamment dans le cycle primaire, afin de contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement des \u00e9l\u00e8ves et de pr\u00e9venir les comportements \u00e0 risque. \u00ab L\u2019\u00e9cole primaire constitue la premi\u00e8re \u00e9tape dans la formation du citoyen de demain \u00bb, a-t-il affirm\u00e9.
\nKhaled Boudaoui<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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