L’Alg\u00e9rie c\u00e9l\u00e8bre, aujourd\u2019hui, la Journ\u00e9e du Savoir \u00e0 la lumi\u00e8re des r\u00e9formes profondes que connaissent les secteurs de l’Education nationale et de l’Enseignement sup\u00e9rieur, ce qui a permis de consacrer la promotion du r\u00f4le de l’enseignant et la pr\u00e9servation de sa dignit\u00e9 parmi les priorit\u00e9s de l’Etat.
\nDans ce cadre, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Abdelmadjid Tebboune, a exprim\u00e9, \u00e0 maintes reprises, sa grande consid\u00e9ration \u00e0 l’\u00e9gard des enseignants qu’il a qualifi\u00e9s de \u00ab\u00a0porteurs de la responsabilit\u00e9 de la formation des jeunes \u00e0 l’esprit nationaliste\u00a0\u00bb, recommandant d’\u00eatre \u00e0 leur \u00e9coute, de rehausser leur statut et d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif en proc\u00e9dant \u00e0 de profondes r\u00e9formes, en tenant compte du fait que \u00ab\u00a0l’enseignant est un \u00e9ducateur avant d’\u00eatre un fonctionnaire\u00a0\u00bb.
\nAu cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique a pris des d\u00e9cisions audacieuses et importantes qui ont concr\u00e9tis\u00e9 l’int\u00e9r\u00eat particulier qu’il porte \u00e0 la famille de l’\u00e9ducation, ce qui a contribu\u00e9 grandement \u00e0 am\u00e9liorer les conditions socioprofessionnelles des travailleurs du secteur.
\nL’Etat veille \u00e9galement \u00e0 assurer les conditions de r\u00e9ussite pour les \u00e9l\u00e8ves des trois cycles d’enseignement, qui comptent plus de 11 millions d’\u00e9l\u00e8ves, en sus de pr\u00e8s d’1,7 million d’\u00e9tudiants universitaires, et ce, afin de r\u00e9aliser la transition vers l’avenir escompt\u00e9.
\nEn raison de l’importance du secteur de l’Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique dans le cadre de cette transition, des textes l\u00e9gislatifs ambitieux et incitatifs ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s pour la recherche scientifique, l’innovation et la cr\u00e9ation de startup, outre la cr\u00e9ation de nouvelles universit\u00e9s et \u00e9coles sup\u00e9rieures et de p\u00f4les d’excellence dans les sciences exactes et la technologie.
\nL’attachement de l’Alg\u00e9rie \u00e0 disposer de tous les outils du savoir et de la connaissance, r\u00e9pond aux objectifs et fondements m\u00eames du projet civilisationnel de l’\u00e9rudit Cheikh Ibn Badis, lanc\u00e9 effectivement en 1913 apr\u00e8s avoir rencontr\u00e9 Cheikh Mohamed Bachir El Ibrahimi, avec lequel il a d\u00e9cid\u00e9 de mener un combat intellectuel, en cr\u00e9ant l’Association des oul\u00e9mas musulmans alg\u00e9riens (AOMA) en 1931.
\nConscient du pouvoir des m\u00e9dias dans la d\u00e9marche du changement, il cr\u00e9e le journal \u00ab\u00a0El- Mountakid\u00a0\u00bb en 1925, avec d’autres journaux tels que \u00ab\u00a0El-Chihab\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0El-Bassair\u00a0\u00bb. Cette r\u00e9volution intellectuelle reposait sur un arsenal constitu\u00e9 d’environ 124 \u00e9coles, encadr\u00e9es par 274 enseignants qui comptaient, jusqu’en 1954, quelque 40.000 \u00e9l\u00e8ves, outre la cr\u00e9ation, en 1947 \u00e0 Constantine, de l’institut Ibn Badis, un \u00e9tablissement d’enseignement secondaire, d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la formation des enseignants et des \u00e9tudiants.
\nCheikh Ibn Badis a conf\u00e9r\u00e9 une dimension politique, sociale et culturelle \u00e0 son projet de r\u00e9forme, en jetant les bases de l’enseignement de la langue arabe et en encourageant l’\u00e9mergence de nombreuses associations culturelles et sportives.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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